2024年高校教学评估与咨询研讨会成功举办
11月2日，2024年高校教学评估与咨询研讨会在东南大学举办。本次大会探讨在新时代背景下如何围绕教师教学核心素养构建教学发展体系，如何推动教师教学能力提升和教学变革创新。上海市教育委员会高教处处长杨颉出席会议，共有18所高校的50余位教师参会，会议由上海交通大学教学发展中心主任助理邢磊主持。
杨颉处长在开幕式致辞中指出，教师在课堂上需要寻找有效的方法来吸引学生的注意力，尤其是在信息化时代，学生的学习方式发生显著变化，须通过互动和参与来增强学生的学习体验。他强调，希望更多教师参与到教学的变革与创新中来，在教师的教学能力提升和学生的学习效果改善之间形成良性循环，共同推动教育改革，为培养国家所需的创新型人才贡献力量。
上海交通大学仇毅翔做题为“从ISW到FACULTY：微格实训课程体系的观察与思考”的报告。他结合自身的教学经历，对比了ISW和FACULTY两种教学培训体系的差异，并分享了他对微格实训课程体系的深入思考。ISW体系以提升教师的教学信心和反思能力为核心，而FACULTY体系则聚焦于教学结构、叙事逻辑和学习者体验的融合，通过高强度、递进式的培训帮助教师深入掌握教学要素。他呼吁中国高校能开发更多符合本土教育环境的教学培训模式，为高校教师提供多样化的专业成长路径。
上海开放大学姜珊、刘倩云做题为“终身学习的知与行——FACULTY教师教学核心素养在终身教育中的实践与成效”的报告。两位老师探讨了上海开放大学在教师教学核心素养培训中的创新实践。学校通过“知与行”相结合的模式，实施以信息技术为支撑的远程开放教育，致力于提升教师的教学能力。通过引入FACULTY教学核心素养体系，教师们在教学观念和信心上得到了显著提升。调查显示，95.4%的教师在培训后感到教学信心增强，80%的教师将所学应用于实际教学中，改善了学生的参与度和学习效果。
济南大学张晓霞、胡丽华做题为“教学核心素养引领，助力教师专业能力提升”的报告。张晓霞重点分享了济南大学利用MATE工具开展有效教学评价、促进教师专业能力提升的经验，她指出，引入先进的教学评估工具是提升高校教学质量和教师能力的有效途径之一。胡丽华介绍了她在课程中以FACULTY教学核心素养引领教学改革的实际应用与反思，她结合在教学中的具体实践，分析教学核心素养如何促进教学质量的提升，并分享了实施过程中的收获与启示。
沈阳城市建设学院李琪做题为“课堂革命：地方应用型高校教师培养体系创新实践”的报告。她先介绍了沈阳城市建设学院在教师培养方面的创新成果，自2018年设立教师教学发展中心以来，学校聚焦课程建设，推动以学生为中心的教学改革，将教师教学能力的提升视为学校发展的核心。她指出，课堂革命不仅是教学方法的变革，更是教师自我成长的过程，教师需要不断地实践与反思，学校也要持续完善教师培养体系，确保教育质量，从而为学生创造更好的学习环境。
上海交通大学张萍做题为“科教融合视域下实验实践类教学的评估体系构建”的报告。她探讨了如何建立一个全面、客观的实验教学评估体系，以提升教学质量。她指出，传统的评教系统往往侧重学生的主观评价，难以真实反映教师的教学效果和学生的学习成效，而基于MATE的教学评估体系，能够通过多维度指标来评估实验课程的有效性。她同时详细阐述了五个关键评估指标，包括教师讲课清晰度、围绕教学目标的高效教学、对学生的高期望、采用多样化教学方式，以及及时反馈的重要性。
西安欧亚学院王茹做题为“基于MATE评估系统的AI赋能教师混合教学能力实证分析”的报告。她通过一项实证研究指出，MATE评估系统为教师提供了更为科学和全面的评估框架，在多个维度上对教师的教学能力和学生学习体验产生了积极影响。同时她分享了西安欧亚学院AI赋能教师混合教学能力的经验，通过建立AI教师社群，鼓励教师分享经验和资源，促进教学创新。
本次研讨会在各兄弟院校参会老师们的共同努力下取得圆满成功，与会教师积极交流并汲取其他高校在教师教学能力提升方面的实践经验，同时深入探讨了实践过程中的成功范例与有效策略，为构建校本教师教学核心素养提升体系提供了实践经验与借鉴方向。多位与会人员纷纷表示，期待未来继续深化交流合作，共同推动教师教学能力提升与教学创新，助力高等教育高质量发展。